「梅語季」團隊走進高雄寶來，帶著孩子重新認識每天生活的地方。在過去走入偏遠地區、陪伴孩子的經驗中，團隊發現隨著手機與數位科技普及，孩子接收外界資訊的管道越來越多，卻也與身邊的地方文化漸漸產生距離；明明生活在家鄉，卻不一定知道身邊的人、事與故事有什麼值得被看見。
因此，團隊將孩子熟悉的科技工具帶進學習，從植物染、料理、品牌設計、攝影到網頁設計與 Vibe Coding，讓孩子一邊探索寶來，一邊把故事記錄下來。五天的課程沒有各自獨立，而是像拼圖一樣，一點一點累積，最後成為屬於孩子自己的作品。
「想到寶來，你會想到什麼？」有人回答梅子、溫泉，有人想到山林、溪流，也有人分享每天生活中熟悉的風景與地方特色。因此團隊帶孩子們來到檨仔腳文化共享空間認識寶來、展開「日作染」植物染體驗，了解植物染的原理，學習傳統綁布技藝，親手製作染液，完成自己的手工書書衣。
當檨仔腳講師邀請大家一起剪梅枝、準備染料時，孩子們仍有些不知所措，團隊沒有急著催促，而是先蹲下身，一起動手，慢慢帶著孩子加入，原本安靜站在一旁的身影，也一個接著一個開始行動；染布的過程中，孩子也發現原來生活周遭的植物，可以成為創作的材料。從植物到染液，再到一塊塊獨一無二的布料，孩子把對地方的認識，留在自己的作品裡。
除了透過植物染了解寶來，檨仔腳講師也帶著孩子認識梅子、脆梅、Q梅、梅汁與梅醬等不同加工方式，更親手完成梅子排骨、梅子雞湯、梅子炸豆腐和蔬菜佐梅子醬等料理。一開始大家還有些手忙腳亂，但隨著分工合作，孩子開始主動切菜、備料、掌鍋，甚至協助彼此完成料理。最後，一桌由寶來在地食材組成的料理，也成為孩子認識家鄉的另一種方式。
團隊帶著孩子們拿起手機與相機，學習攝影的「曝光三角」，認識 ISO、光圈與快門，也練習構圖、配色與不同攝影技巧。接著，團隊帶著孩子走進社區，進行 5×5 Color Bingo 色彩走讀，他們拿著任務卡尋找紅色、橘色、藍色等目標，在街道上觀察招牌、建築與生活景象。
一路上，孩子開始主動和居民打招呼，甚至詢問路邊的工人：「哈囉！我們可以拍你頭上的紅色帽子嗎？」原本不太敢說話的孩子，開始願意與陌生人互動，他們也發現，原來每天經過的街道裡，有這麼多值得被拍下來的顏色與故事。
課程最後，孩子將拍攝的照片進行調色與編排，完成屬於自己的攝影作品，讓「看見家鄉」不再只是感受，而成為一張張可以被保存的影像。
最後兩天，孩子開始進入「網路夢工廠」。團隊引導孩子思考：「想讓誰看見？」、「想傳達什麼？」接著學習網站架構、Navigation、Banner、內容區塊與 Footer，透過 Sitemap 規劃網站內容，再畫出 Wireframe，思考使用者進入網站後會先看到什麼、接著閱讀什麼。
孩子進一步接觸 Vibe Coding，認識 HTML、Prompt 與基本網頁結構，把前幾天累積的照片、品牌 Logo、文字與地方故事，真正組合成一個完整的網站。AI 並沒有直接替孩子完成作品，當生成結果不符合期待時，他們必須重新描述、修改 Prompt、調整文字與版面，一步一步把網站修正成自己想要的模樣。
網站裡放進的，也不只是最後一天完成的文字與圖片，而是五天來一步步累積的成果：植物染留下的地方文化、料理課認識的梅子故事、攝影課拍下的寶來風景，以及品牌課完成的 Logo，都在最後成為網站的一部分。
成果網站
回想第一天，大家其實都有些手足無措。孩子們低著頭、不敢發言，也不太敢主動嘗試；團隊也不知道，短短五天究竟能不能真正走進他們的心裡。
但從第二天開始，改變慢慢發生。孩子開始主動提問，一下課就跑來聊天，有人偷偷帶糖果、餅乾分享，也有人在營隊即將結束時，送上一張寫滿近千字的卡片，把五天的回憶一字一句收藏起來。
最後一天，團隊播放營隊回顧影片，送給孩子一些話，「希望這幾天陪伴你們的不只是好玩的回憶，還有能陪伴你們很久很久的勇氣。」影片播完後，好幾位孩子默默流下眼淚。
原以為故事會在營隊結束時畫下句點，沒想到隔天，還有孩子特地跑到民宿找團隊，只是想再聊聊天。回家後，團隊也陸續看見孩子在 Instagram 分享這幾天的回憶，「還好有來」、「沒來一定會後悔」，甚至把課堂上學到的攝影、調色與排版技巧，繼續運用在自己的貼文裡。
回頭看這五天，真正珍貴的成果，不只是植物染、料理、Logo、攝影作品或網站，而是孩子從小心翼翼地等待別人帶領，到願意主動探索、表達與創作。認識家鄉，才能說出屬於自己的故事；學會觀察，才能看見值得被記錄的風景。